开局为李世民剧透玄武门(195)

　　这些老生常谈陈词滥调，由一般的公卿大臣说出，算是常事；但出自于主父偃的手笔，那就真正是令人惶恐到近乎胆寒的地步了！——要知道，虽尔皇帝手下幸臣无数，东方朔张汤等各擅胜场，逢迎圣意无所不至，但在此人才济济百花争艳的博宠内卷之中，主父偃也算是傲然挺立而异于凡俗，幸臣里格外骇人耳目的一朵奇葩了。不同于寻常幸臣毫无底线逢迎皇帝一切举止，人家主父偃主打的就是一个飘忽不定而别出心裁——元光元年他呈送给皇帝第一封策论，可是大力反对征讨匈奴！
　　能靠着大力反对匈奴得到当今皇帝的宠幸，大概不止朝臣们惊诧绝伦，就连早已魂飞九天之外的博士狄山都要在地下叫屈。但汲公以太子太傅升任台阁，却隐约知道了当日主父偃获宠的真相——此人上书皇帝，是以国内尚未安定、诸侯坐大为由，反对大举用兵匈奴；但在洋洋洒洒陈述了这人人都会说的套话之后，主父偃笔锋一转，自告奋勇要为皇帝灭次朝食，安定疆域。而他所自我举荐的思路，便是日后威名赫赫，能令诸藩王闻之而丧胆的法门：推恩令。
　　仅仅这开门一招，就显出了主父偃剑走偏锋的独门特色：先以老生常谈迷惑朝臣，而后在策论的某处埋伏一手，巧妙抛出他那阴损老辣而又威力无穷的凶狠计策来，整体框架不像是建言献策，倒是像在绣燕国地图——而这种燕国地图式的文章讲究的就是个前后反差强烈对比，前面的套话越平白越老套，后面埋伏的那一手就越是惊世骇俗，震动人心。
　　所以此人到底想干什么？
　　汲公只觉心惊胆战，不能自已，纵使数十年养气功夫，亦不能弹压此惶恐。他翻到第一页一目十行的看过去，迅速便了然于心：主父偃之所以反对皇帝滥施爵禄，是以为将来太学大兴，长此以往必定人才无算而土地有限，恐怕会令府库枯竭；而为了解决这人才数目与土地的矛盾，主父偃给的建议也是天马行空——他请求派遣通晓兵法的士人，随同军队开辟西南与西域乃至朝鲜，为朝廷寻觅新的财源。
　　行吧，这果然是主父偃的风格。虽然表面冠冕堂皇，但用心却实在不可揣度——所谓“开辟西域”，说得倒是动听之至；但开辟还能是靠嘴皮子开辟么？一旦动起刀兵，要么是随同军队的士人们将西域诸国给开拓成朝廷财源，要么便是士人们的脑袋给开拓成西域各国的军功！
　　……好吧，似乎这两者同样都能达到朝廷的目的。
　　这老小子还是一如既往的阴损老辣，突出一个只管解决问题不管死活的冷血残酷。但此法门除了过于冷血残酷以外，还真是抓不出把柄来：朝廷本来就有开拓边疆的打算，而今不过是往开拓的军队中塞几十几百个士人而已，又能妨碍什么呢？总不能士族将领们可以战死疆场，士人们就死不得了吧？
　　不过，往军中塞入如此之多的士人，又能做到些什么？
　　汲黯仔细翻动奏折，终于在字缝间看见皇帝以朱砂点抹的批注：
　　“邓巴数”
　　这样诘屈聱牙、稀奇古怪的文字，显然不是主父偃该知道的东西。太子太傅抬起了头：
　　“陛下，这莫不成是……”
　　“这是天幕告诉朕的东西。”皇帝道：“说是什么心理社会学的结论：一个人可以直接管理、准确把握的下属最大的数目，不超过一百五十人。”
　　“自然，这看起来有点莫名其妙。不过天书说了，古往今来，有不少超凡脱俗的人物，都或有意、或无意的在军事用过这条原理。譬如——譬如把什么建在连上来着？”


第92章 大汉后世谈（六）续
　　即使明悟非常，汲公也不由微微一愣：
　　“什么？”
　　皇帝微微一笑，却没有再解释什么。
　　所谓“将士子派入军队”，虽然出自主父偃的建议，但建议之后却是皇帝或有意、或无意的手笔。为了达成他苦心孤诣变革军队的目的，首先便得为由上而下所有的士卒扫盲启蒙，提供最基本的什么“思想教育”；而这些扫盲启蒙关系至重，可不是简简单单一本发《急就章》就能应付过去的，少说也得要有人居中指点，把握由上而下的动向方可。就算不能“建在连上”，至少也是求上而得其中，要设法让士人们渗透如军队的底层，可以随时传达与解释皇帝的旨意。如此上下一心，方能如臂使指，似乎可以粗步达成天书中“能聚能散”的成就。
　　这番心思自然不能对汲公阐明。所以皇帝轻描淡写岔开了话题：
　　“汲公于郊外开设的学堂，收效如何？”
　　这是君臣二人自天幕中所得的第二个启发。数次讲解之时，天书都曾有意无意提及“义务教育”，讨论过后世者完全由国家把握的基础教育体系；虽然只是寥寥数笔，但天子闻弦歌而知雅意，立刻洞悉了这举措之后无可比拟的深意——迄今为止大汉学风鼎盛，盛行的却依旧是各门各派各抒己见的“私学”，虽尔有百花争放而百家争鸣的自由之美，但在学术领域却堪称混乱一片而不可理喻，即使皇帝以强力“定一尊”，亦无法理清这一池浑水；学术的混乱引发政局的混乱，自征讨匈奴以来朝廷冲突频发，未尝没有各派争斗的影子。
　　若要平息这无休无止无可把握的学术冲突，又有什么比教材与理论的义务教育“官学”更加合适？皇帝聪颖绝伦而当机立断，自年前便以特旨命汲公于长安京郊设立官学，有教无类广揽天下一切向学之手，而所有资费均由内库少府拨给，尽数走天子私帐，开支的名录还是历年积累下来建山陵的费用——某种意义上，算是县官在拿自己修坟的老本在养人才，诚心不可谓之不足。
　　自然，即使是造纸术有成培养费用大大下降，即使已经不惜一切动用皇帝修坟的老本，也不可能真搞出广揽一切英杰、真资格的“义务教育”；所谓“有教无类”者，招揽的也不过是被各派大儒排斥在外，踟蹰不得窥门径而入的寻常士人而已，算是以“天子门生”的身份，给了他们一个向学的机会。
　　但仅仅是如此微小的进步，引发的后续波动便已经难以预料——这些被学堂纳入门墙的寻常士人是受惠于汲公“有教无类”之新学，所以维护起新学不遗余力，与儒门各学派的之间的冲突那是此起彼伏层出不穷，争论由内而外由表及里，甚至波及到高高在上的朝廷公卿，乃至于引发不可预料的冲突：要知道，大汉儒生可绝非后世手不能提的废物，人家那是相当之有武德；真要是嘴皮子上辩论不过，那绝不介意手下比划比划！
　　总的来说，由去年至今十来个月里，仅由京兆尹上报给皇帝，所谓辩经变群殴的事件便不下百起。要不是御史及廷尉们奉密旨时时弹压，恐怕早就给朝廷整出了个大活。即使如此，郊外学堂也是被严密盯防的看守对象。而今问起“收效如何”，难免令汲公的老脸微微一红。
　　但没有办法，他只能面无表情作答：“收效颇佳。而今入学的士子，似乎尚可造就……”
　　这些寻常士人读书的机会实在难得，但凡有一线求知的门径，那都是求知若渴绝无懈怠，因此成材率委实高得惊人，更胜于诸派大儒门下的勋戚子弟。
　　——当然，要是能在求知之余，稍微收敛那动不动就辩经征讨异端的脾气，便是再好不过了。
　　皇帝微笑道：“都是汲公的功劳。”
　　“不敢。”太傅欠身道：“这也是陛下化育人才之恩。”
　　他这句话倒是真心实意，毫无伪饰：以大汉建国七十余年的经验教训而论，学派冲突可绝不仅仅是动动嘴皮子玩辩经大赛就能轻松了结的，一个搞不好便是神仙斗法互扔大招，将与学派有关的公卿统统拖入浑水，直至重启大劫再炼地水火风的地步。而今斗法还只停留在群殴的境界，那都是皇帝苦心孤诣，设法弹压的缘故。
　　“所谓化育人才，也只是居中平衡，调和阴阳而已。”皇帝淡淡道：“不过，士生求学有成，人才难得，总要为他们安排出路。数日前丞相公孙弘便曾上奏，询问是否要在朝中预备官位。”